美国幼儿园

　 调查显示，88.6%的中国家长在孩子上学前教孩子识字、算术等知识，还有 28.2%的家长让孩子学习外语，20.3%的家长让孩子学习小学课程。我国是不是存在过早教育的情况?幼儿园是否必须都带有"小学化"倾向呢？国外的学龄前儿童又学些什么?

　 注重逆境塑造独立性格

　 对儿童独立性的培养，以美国最为突出。美国儿童自两三岁起便独居一室，如孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，彻夜亮着驱逐黑暗。父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置整理自己的房间。在美国，l岁多的孩子基本上都能自己吃饭，父母将孩子"绑"在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。在幼儿园，几个月大的孩子要独白喝奶，2岁以上的孩子全部用刀叉吃饭。曾有一位中国人将自己8个月的孩子送到托儿所，由于孩子拿不到水瓶便终日不能喝水，这位朋友发现后十分伤心，很快领孩子离开了那所幼儿园。

　 重视孩子动手能力

　 美国幼儿一般年满3岁，如果能够大小便完全自理，能够自己吃饭，就可以顺利入园，否则会被劝退。 3岁之前的孩子可以入托儿所，最小的几个月就可以入托，但费用比较高。

　 幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。

　 在美国，幼儿园的学年在6月底就结束了，在9月份新学年开始之前，各幼儿园是夏令营期，与平时相比增加了不少集体户外活动。一份3岁幼儿夏令营的内容安排，包括戏水、烧烤、模拟食品大排档做生意、制作柠檬汁打折广告牌等，趣味十足。

　 日本幼儿园

　 重视孩子的幸福能力

　 日本对近2000位家长进行了双亲意识调查，主要是关于"对孩子将来的期待"这一问题。家长们对男孩子们的期望是：1、获得社会的信赖，占30.3%：2、拥有心灵充实的生活，占35.9%：3、和周围的人和睦相处，占34.2%。家长对女孩子的期望是：1、拥有美满的生活，占57.3%：2、拥有心灵充实的生活，占42.7%。可见，他们的期望热点不仅仅只限于能够考上高等院校，找到一个好工作。

　 加强对父母的教育

　 在幼儿教育这一环当中，日本也比较注重对父母教育方式的指导，比如开办"母亲班""双亲班"等。学习班分两种，一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。

　 韩国幼儿园

　 "长幼有序"教育突出

　 韩国的"长幼有序"教育是一种家庭与社会全方位的儿童教育活动，其主要内容是敬老孝亲，让儿童自小就增强尊重长辈的意识。比如不与老人并肩而行，而要错后一步；对辈份比自己大一辈的人要视如父母；人与人交往时，要尊重比自己年长的人等等。这些对儿童的严格要求直接影响到他们长大以后的做人方式，韩国学生很少有对老师无礼的行为，对家长也毕恭毕敬，这都源于初期的"长幼有序"。

　 德国幼儿园

　 林间幼儿园

　 慕尼黑有一个自然公园被开辟成了"林间幼儿园"。园内有成片白桦林和灌木丛，草坪和清澈的溪流。孩子们入园后基本自由玩耍或观察蚂蚁、蜗牛等的活动。午饭也是围坐在草地上像野餐一样进食。孩子们整天在林子里跑来跑去，很少吵架、打斗，也很少生病。园长给孩子们定了三条必须遵守的纪律：不准吃野生果实;不准拿着棍棒跑跳;听到哨声必须马上集合。不过有些父母会抱怨孩子们在玩耍时会受一些轻伤，而且每天回家时都是一身泥土。

　 奥地利幼儿园

　 最有想象力

　 步入奥地利首都维也纳的"想象幼儿园"的任何一个教室，都找不到电脑课，甚至老师也不鼓励孩子多看电视。幼儿园园长对此解释说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是学龄后，因为技术虽给人类带来了方便，也给人类带来了懒惰乃至不思进取。相反，他们企望通过种种努力使孩子们获取一种"平衡"，或至少让他们明白：动手加动脑其乐无穷，而且即使科学技术发展至顶级时期，人们仍需要从事许多极原始、极平凡的活动。 犹如走进了童话世界。孩子们在教师的指导下，尽情张开想象的翅膀，把自已装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼-----当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还需要常常 "想象"出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美好的童话世界，努力使自已成为"小小安徒生"。