方位感

• ·3—4岁宝宝空间智能培养
• ·2-3岁宝宝各项平衡能力锻炼

　　宝宝空间方位感发展的阶段

　　第一阶段——

　　实例1：刚出生的婴儿睡着时一伸胳臂，往往会把自己惊醒，甚至惊吓哭。

　　专家点评：

　　宝贝出生后的第一次伸手，就是第一次感知空间方位。他们为什么一出母腹就开始啼哭，可能是他们明显地感觉到这和在腹中的情景已经截然不同，因为伸出手和脚时前面是空的。

　　然后，再经历这一物体和那一物体之间是有距离的，而不会再扑过去，摔倒在地下;他们还需要在急切的哭声中等待妈妈给他喂水，他似乎想到什么，立刻就要办到，不能有丝毫的迟延，直到4岁后这一情景才有一些改观。

　　经历了这些之后，宝贝需要爬楼梯，脚对空间的把握远不如手，往往是手先伸出把握，然后脚再伸出试探空间的距离;然后是爬高、攀缘，走马路的细长台阶……这样的探索从未停止过。

　　第二阶段——

　　实例2：随着宝贝一天天长大，他们喜欢把桌上的东西扒拉到地上，然后弯身用眼睛寻找。当妈妈再给他拿到桌上时，他又毫不犹豫地再把它扒拉下去。妈妈不断地拿，他不断地拨拉，直到妈妈开始厌倦并疲劳了。

　　专家点评：

　　这是宝贝早些时候对空间的一个感受，他首先会发现这一物体和那一物体是分离的。这个感受过去之后宝贝还将会发现：一个空间里边的东西能抖出来，外边的能塞进去。所以，宝贝见了洞洞就会把一个东西塞进去。

　　第三阶段——

　　实例3：再随着宝贝成长，他们喜欢寻找下水井盖上的洞洞，然后将小东西从洞眼儿塞进去;在墙上发现一个洞眼儿，也会往里面塞东西;还喜欢把小东西塞到暖气片的后面。塞东西到一个洞洞里，成了宝贝乐此不疲的工作，有时候竟然把东西往鼻孔里塞，因为鼻孔也是个洞洞。

　　专家点评：

　　这个活动在宝贝1岁之后非常频繁，他们借此清晰地感觉着不同的东西所带来的不同空间感受，这就是幼儿认知空间的最初过程。

　　第四阶段——

　　实例4：之后，宝贝开始不断垒高、推倒、垒高、推倒。有时，他们也对一个狭小的空间非常感兴趣，会钻到大衣柜里，或在桌子下面玩耍，还对爬到某个高处特别感兴趣，喜欢爬上去，再跳下来。

　　专家点评：

　　爬到高处不仅是用身体感知空间，也在用心理感知。宝贝逐渐在心理上承受着空间感，就如同恐高症患者无法站在高处往下看一样，他们无法在心理上承受大空间，这是一种从宝贝身体对空间的把握发展到心理空间发展的过程。

　　在这一过程中，逐渐使宝贝把握着自己心理的承受力，以便决定自己从多高的高度上奋勇地跳下来。身体对空间的这一探索过程，只有达到心理对空间的承载，才是宝贝空间智力的发展和完善。这时候的宝贝对攀爬、爬窗台、爬桌子、爬楼梯、爬栏杆、爬栅栏……爬所有的东西，再跳下来，都有着巨大的兴趣。

　　通过经验，宝贝对空间高度又一次得到把握，又一次能够承受的时候，就会探索更高的空间。所以，空间的把握完全取决于一个人是否能够在心灵上承受这么大的空间的一个状态，而这一点将决定他未来对这个世界的探索能力，为宝贝未来发展埋下了非常重要的基础。

　　新生儿方位感锻炼

　　2～3个月时，将宝宝立起来让他看周围 物体，开阔眼界，增强其感觉信息;

　　4～5个月时让宝宝照镜子，对着镜子笑，并学会认识自己。妈妈把孩子抱到镜子前，一边对着镜中的孩子微笑，一边用手指着说：“这是宝宝，这是妈妈”，然后拉着孩子的小手去摸摸镜子。这样一方面可以使宝宝萌发认识物体、寻找物体的意识;另一方面可以让宝宝感受镜子这种玻璃制品的质地，丰富触觉刺激。

　　5～6个月时，经常和孩子逗玩说话，引导学语，并在不同的地方躲着叫宝宝的名字来锻炼宝宝的转头转身，用眼睛寻找。把他放在毯子上，妈就跪在他的上方，慢慢地把脸贴近宝宝，然后说“脸”，再把宝宝的小手放在你脸上，重复说一遍“脸”，以动作来表示理解。反复地这样教，可以使宝宝认识身体的每个部位，比如鼻子、嘴、耳朵。

　　7～8个月时，如果你问：“鼻子呢?”，他就会笑眯眯地指着自己的小鼻子。

　　6个月以后，成人将家里的常用物品名称告诉宝宝，然后让他指出这些物品在哪里。

　　随着宝宝的长大，可以指着一个东西给宝宝看，然后告诉他东西的名称。例如，你指着他的玩具熊说“小熊”，然后拿起玩具熊，再给宝宝看一遍，很快，当你再说“小熊”时，宝宝就能正确指出相应的玩具，并且把它拿起来。开始指给宝宝东西看时，他可能会东张西望，但你要吸引他的注意力，坚持下去，每天至少5～6次，这样才会有效。

　　通常学会认第一种东西时用15～20天，学会认第二种东西用12～18天，学会认第三种东西用10～16天。也有1～2天就能认识一件东西的，这要看你是否敏锐地发现他对什么东西最感兴趣，宝宝越感兴趣的东西，认得就越快。注意要让宝宝一件一件地学，不要同时认几件东西，以免延长学习时间。

　　只要教的得法，宝宝5个半月时，就能认灯，6个半月能认其他2～3种物品。