Hold住儿童思维训练的“双黄金期”

　　想让孩子拥有良好的解决问题能力，在遇到问题时不以偏概全，不墨守成规、不浅薄、不钻牛角尖、不轻信盲从，而能迅速准确，多角度多领域分析问题，能抓住问题本质，有主见地用自己的方法正确解决问题?这就需要孩子拥有良好的思维习惯，要从小进行思维训练。这即是洪恩思维龙倡导的抓住儿童思维的双黄金期。

　　什么是幼儿思维的“双黄金期”?

　　早教专家的解释为：幼儿的形象思维能力和抽象逻辑思维。前者是逻辑思维的创建时期，后者是逻辑思维丰富成长初始期。

　　也就是说，孩子自0岁开始进入逻辑思维创建期。这个过程中，孩子通过各种感觉器官进行积极、尽可能大而丰富的收集采集、整理和储存信息的工作，这个过程持续到孩子3岁基本结束，这个时期孩子会具备一定的信息量和自我编织逻辑思维的最初能力。

　　随即，孩子的逻辑思维进入丰富成长时期，在这个时期孩子在持续采集信息的同时，开始尝试自我编织逻辑思维并用以实现获得更多、更丰富的信息储备和交换。

　　因此，0-3岁是逻辑思维的创建时期，3-7岁是逻辑思维丰富成长初始期，学前阶段的逻辑思维培育应该围绕着这两个黄金时期的规律来合理地进行。

　　尽管在幼儿阶段特别是5岁以下的幼儿基本上还没有形成抽象逻辑思维，但是，这并不意味着父母在培养孩子的思维能力时可以忽略抽象逻辑思维能力训练。相反，应该从早期抓起，在孩子刚刚学会使用语句的时候，就得开始着手训练孩子的抽象逻辑思维能力，Hold住幼儿逻辑思维训练的“双黄金期”!

　　那么家长应该怎样培养幼儿的思维力并促进抽象逻辑思维的发展呢?

　　国内首套幼儿思维训练产品《思维龙·洪恩幼儿思维训练》，针对2-7岁的学龄前儿童的生理发育规律和认知发展需求，让幼儿在视觉、听觉、触觉和感觉等信息采集器官采集到的各种直观的、抽象的事物(例如，文字、数字、音乐、景物、色彩等) 信息，系统地锻炼幼儿从思维能力到抽象逻辑思维的提升训练!举例特点如下：

　　1.丰富孩子的感性知识。孩子接触的事物越多，积累的感性知识越丰富，概括认识事物会越全面、越准确。洪恩思维龙自主创编的思维训练，让孩子在思维训练中接触事物、积累认知、并锻炼认识事物。

　　2.注意发展幼儿的语言。语言的发展可使孩子逐步摆脱具体形象的束缚，促进抽象逻辑思维的发展。例如：与4岁以上的孩子描述四季的时候，通过看冬天的照片，让孩子对照答案区说出“春天”这些地方会变成什么样子?，如“万物苏醒”、“小河流水”之类的美词。

　　3.培养孩子的分类能力。如让幼儿通过玩卡片配对的游戏，进行社会生活的分类、帮小动物们找到家，经常这样训练，孩子分析、概括能力就提高了。

　　4.培养孩子的比较能力。例如，洪恩思维龙的思维逻辑题通过让宝宝找到指定位置上的对象做分辨分析，认识简单的空间-上下，前后，左右。通过比较，提高分析、判断的能力，更清晰、准确地认识事物的表象和本质。

　　5.培养孩子的逻辑判断和推理能力。两三岁的孩子，对抽象的事物进行逻辑判断和推理是很困难的，家长可以从生活实际出发，例如，星形、柱形、三角形等图形对折后会是什么样子?刮风、打闪电、下雨、下雪，我们都能做什么?等等，来训练孩子的思维力。

　　6.培养孩子自己解决问题的能力。解决问题的能力是一种综合智力技能，在生活中处处需要这种能力，自主探索学习更是如此。

　　《思维龙·洪恩幼儿思维训练》通过提问及提供解决问题的条件，在孩子的小手翻翻时，已很好地启发孩子思考、探索解决问题的方法，久而久之，孩子的形象思维力、创造力、抽象逻辑思维能力就大大获得发展，让智力翻番!